写作文一向是中学生最头疼的事情。有人说：“热爱是最好的老师”怎样才能把中学生从应付作文的怪圈里拯救出来，变得爱写作文呢？

　　2002年暑假，学校编制改革，决定由我做初中二年级的专职作文老师。我自认为自己在写作方面很有一套，也曾经在大大小小的报刊杂志上发表过文章，于是欣然应允。还没有上任，我已经拟订了一个教学计划，真的有点跃跃欲试了。

　　可是，到了该上作文课的那天，老天一直下雨，到了我上课的时候，更是风雨交加、暴雨如注。我站在讲台上，教室外面暴雨喧哗的声音和狂风呼啸的声音，比我的嗓音还大的多，讲课是没法讲的，因为同学们根本听不到。我稍稍思考了一下，在黑板上写上大大的四个字：特色作文!

　　同学们你看我，我看你，谁也不知道我这作文课要怎么上。我指指外面的雨，在黑板上写下写作要求：看雨、听雨、思雨、写雨!并且破例允许同学们可以到走廊上去看雨，可以到窗前去听雨，可以下位随便走动，可以相互讨论……总之，你他们脑海里，凡是和雨有关的事情和记忆，都可以在今天打印出来!

　　第一节课下课了，同学们还在兴致勃勃地讨论着。第二节课的时候，要着手写作文了，教室里静悄悄的，只有那雨声时急时缓，不绝于耳。有时一阵狂风吹来，窗子被狠狠地吹开，又狠狠地关上，如此反复，却没有一个人停止写作。大家都在争分夺秒地写自己关于‘雨’的故事。我也在讲台上奋笔急书。

　　下课了，所有的作文本都交到我手上。我也把我写的一篇小文章，交给课代表，供大家课下传阅。没想到，第一次作文课竟然是无声的，我准备的一大堆开导鼓励的话，一点儿也没派上用场。

　　那次的作文，写的很成功，虽然有的同学写的词不达意，也有的同学写的没有条理，但他们的情感是真实的，感人的，这一点就非常可贵!而且有一个同学特别告诉我，从小到大，下了不知道多少次雨，却只有这一次是认真听雨、看雨的。其实很多东西，都很有意义，只是被我们习以为常，慢慢忽略了。所以，写作文，自己的观察和感受非常重要发。

　　又到作文课了，我一走进教室，气氛就明显得高昂起来，一句‘老师好’，让我不得不把耳朵捂上。同学们大笑，我也笑。然后我对那些写得比较好的同学，一一作了表扬，哪怕他们只有一个词用得巧妙，一句话写得活泼，甚至一个标点用得精准!孩子们付出了努力，当然渴望得到肯定和赞许!

　　作文本发下去了，同学们似乎有点不敢相信自己的眼睛，一个个喜笑颜开。接着，我也把作文中出现的错误，一一指出来，并告诉大家，要想准确地表达自己的情感，避免词不达意的现象，必须在平时多做积累。另外写作要有条理，写作也和说话一样，你不能头上一句，脚上一句，磨破了嘴皮子，别人还不知道你在说什么!再就是一定要敢写!这一点非常重要!敢于把你想到的看到的写出来，把你的情感表达得细腻、真挚、到位，这样的文章，才能打动人!

　　虽然只是轻描淡写的几句话，却有许多同学很仔细地记了下来。最后我让课代表把我的作文读了一下，同学们对我的作文，当然不肯指手画脚，我把我的几处小错误，郑重地指出来，写在黑板上，并告诉大家：“无论干什么事情，都没有人能够十全十美，老师也是一样的。但是只要你从现在开始喜欢写作文，用心写作文，你也能够做到得心应手，你也能在报刊上发表文章!你也能成为一个作家!”

　　同学们受到鼓舞，一个个都听得非常投入。趁此机会，我又把我总结的三个写作要点写出来，并一一做了讲解：

　　一、写真。只有真实的才是感人的!那些胡诌八扯的文章，往往是漏洞百出，更不能做到顺理成章。

　　二、写熟。在真实的基础上，写你比较熟悉的事情，从平常处写出事情的不平常来，这就是真正的写家!

　　三、写巧。所谓写巧，就是写别人没有或者别人感受不到的东西，就是面对同一种事物，你要有自己独特的视角和观点，不能人云亦云。

　　一节课过去了，同学们还意犹未尽，许多同学主动问我下一节课写什么作文。我故意笑而不答。

　　第二节课上课了，我拿了一束香进了教室，立刻就有同学问我：“老师，你还烧香拜佛啊!”我立刻纠正说：

　　“不，我拿的不是香，是立体的时间!”

　　“立体的时间？”同学们大吃一惊，一个个瞪大眼睛看着我。我笑了，说：

　　“我拿的就是立体的时间，也可以说是立体的生命!我不会变魔术，但过一会儿我要让你们看到时光是怎样一点点流逝的!”

　　然后，每两人发给他们一支香，并且让同学们立即点燃。一时间教室里香烟缭绕。有的同学干脆念起了‘阿弥陀佛’。

　　“我们今天虽然烧的是香，但我们拜的不是佛，是时间!今天，我们要写一次‘限时作文’。这点燃的香火大家都看到了，这就是立体的时间啊!大家都学过朱自清先生的散文《匆匆》写的就是：在你不经意的时候，时光已经匆匆而过。有时，生命就是你眼前的这一柱香，它每时每刻都在燃烧在缩短!上帝是最公正的，他给了你梦想的头脑，创造的双手，同时给你生命的时光!但怎样在有限的时间里，做更多更成功的事情，却取决于你个人的努力!下面的作文限时30分钟，在开始写之前，还有10分钟，我要提几个问题：

　　“第一个问题，看到这点燃的香火，你想到了什么？”我话音刚落，同学们就异口同声地脱口而出：“时间!”我点点头：

　　“第二个问题，想到时间的同时，你又想到了什么？”也许是想到了很多，一时不知从何说起，也许是这个问题太俗，同学们一下变得沉默起来。我只好做一下提示：

　　“像果实的成熟需要时间，花儿的开放，需要时间!……”

　　“老师，我知道，大树的成长需要时间!”

　　“老师，人的成长也需要时间!”

　　我马上做了一个暂停的动作，同学们都齐刷刷地看着我：

　　“有的同学说‘人的成长也需要时间’这个答案很好，可见时间对我们来说有多么重要!我们今天要写的限时作文，就是‘时间’!”

　　我在黑板上写下‘时间’两个大字。同时也把写作要求写在上面：题目自拟，体裁不限，字数不限，内容不限，主题不变!限时30分钟。这次大家还来不及说出不满，就投入到写作中去了。在袅袅而去的烟雾中，他们有的在沉思，有的在书写，有的看着那一点红红的香火发呆……但每个人的表情都是庄重而严肃的。

　　30分钟，要仔细构思是来不及的，你必须一边写一边构思，这对于初中二年级的同学来说，确实有些难处。但同学们没有一个表示不满的，每个人都积极地做着努力。

　　改作文的时候，给我的振动确实很大，我没有想到，在这么短的时间里，同学们竟然写出这么多有关时间的话题。单单从题目上，就让你觉得有点五花八门：珍惜时间，时光隧道，时光背篓，时间就是生命……最长的写了1500字还多，最短的只写了还不到20个字!直到现在我还记得：生命如香，不见其燃，只见其短，自当珍惜!

　　“生命如香，不见其燃”写得多好啊!而另外一个同学则把时间，比作一个背篓，每个人都有这么一个背篓，最初的背篓里，只有吃和睡，后来背篓里有了快乐，有了忧愁，有了朋友，有了师长…..

　　这真是我始料不及的!虽然她的笔触还很稚嫩，表达的也还不怎么准确，但她的感触是深刻的，也是新颖的!我甚至觉得我还不如她考虑得更立体，更精确!对于这个同学的作文，我当然是大加赞赏，说她不仅做到了写真，写熟，写巧，还做到了写深!后来，这个同学在写给我的信中写到：

　　“老师，那次作文课已经过去了很长时间了，可是那一柱香却一直燃烧在我的记忆中。”写到这儿，我的心里是复杂的，那天我的女儿告诉我说：

　　“老师总是让写我熟悉的一个人，这有什么好写的？”

　　“怎么不好写？”

　　“唉呀!从小学到现在，这个题目写了不下十次了!我哪有那么多熟悉的人好写啊!”

　　我沉默了，不知如何应对。也许真的不是学生不喜欢写作，而是我们做老师的，没有找到更好更适合她们的写作方式。比如从我学写作文时开始，作文就是马拉松式的，你只要在写下一篇作文之前，把作文写好就行，我一个有同学，根本没有写过作文，老师却一直也没有发现!这不能说是学生的错。其实，他们每个人都能把作文写好，但老师没有去严格要求他们，没有给他们限制时间，就像给了他们水，却没有给他们容器，他们只好放任自流了!不依规矩不成方圆，在考试的时候，语文也就150分钟，期间除了作文还有阅读和其它的内容，你如果不在平时就训练他们的写作速度，到了考场上，他们当然非常被动。

　　人的潜力是无穷的，看你如何去发掘!不要小看这些孩子们，他们的感觉才是最直接，最真诚的，哪怕你一个不经意的动作，一个不经意的特别的目光，他们却会铭记一生啊!

　　如何让孩子们对写作产生兴趣，除了对他们的进步及时进行肯定和表扬，还真的要在趣味写作上下功夫，我坚信他们每个人都是可造之材。

　　为了达到这一目的，我也真是煞费苦心。为了让他们做到写真写熟，我给他们当模特，就让他们写我，写《我的作文老师》，有的同学写的很好，有的同学就胡乱地编造出一些，让我哭笑不得的故事来，这多是因为对我还不熟悉。我还带着她们看夕阳，赏月色。我还建议他们写一下母亲的手!为了让他们感受到母爱的博大与真挚，我还特别张罗了一次关于母亲的讨论会。我告诉他们，文章中只有细节可以打动人，所以写作一定要注重细节描写。特别是在《母亲的手》这篇作文中，有很多细节都刻画得很好!

　　看到有许多同学为了凑字数，写作文时罗嗦起来没完没了，我就告诉他们，写作其实是一件很有趣的工作，你不能为了凑字数，就写一些自己也不感兴趣的事情，或者写一些枯燥乏味得自己也不愿意读的文章。在写作中，遣词造句一定要做到字斟句酌，哪怕你只写两句，也要写得精彩!我告诉他们作家的工作，就是上帝的工作，你可以任意安排故事情节，塑造人物形象，主宰人物命运……这和上帝有什么区别呢？所以每个人都要好好珍惜这个工作。

　　为了让他们积累写作素材，春节的时候，我让他们记春联，看电视的时候，我让他们记广告词，平时上课的时候，我们还有古诗词比赛，讲故事比赛。

　　看到同学们对写作渐渐产生了兴趣，我也开始把他们向应试作文引导。

　　要想写好应试作文，首先要学会组织材料，在每次写作之前，我都要讲几个与题目有关的故事或新闻，一边想给他们一点启发，一边想看看他们的组织能力。

　　记得有一次，我让他们写有关自立自强的作文，我就给他们讲了四个故事：

　　第一个故事，说的是一个小朋友，帮助一只还没有从蛹中出来的蝴蝶，结果这只蝴蝶因为他的帮助，却失去了生命。第二个故事，说的是一个中学生喜欢长发，却不喜欢梳头，每天都是母亲帮助她梳头。到了上大学时，全班的女生，都是长发飘飘，只有她是短发，因为她不会梳头!她说：“是妈妈的帮助，让她失去了一生中最美丽的东西!”第三个故事，说的是一对老夫妻，帮助一些迁徙的大雁，在冬天给它们提供食物和温暖，多年以后，这对老夫妻死了，这些大雁却丧失了迁徙的本能，在一个冬天冻饿而死。第四个故事，说的是一个残疾人，拒不接受别人的帮助，最后终于做到生活自理。其实，这四个故事，说的都是做人要自立自强，不要依赖别人。

　　然后我告诉他们，这次的作文是绿色作文，题目不限，内容不限，字数不限，体裁不限，从这四个故事中，谈谈你自己的真实感受，想到什么就写什么，不要有任何顾忌。

　　这一次的作文，犹如一个定级板，同学们的写作实力，让我一览无余，单单从题目上，你也能略知一二：功底好的同学写的多是自强自立的内容，而差一点的同学，大多是就事论事，有的写《不要帮助别人》有的写《不要接受别人的帮助》有的干脆写成了议论文，大说特说帮助别人有多么不好!让人看了真是有点哭笑不得。

　　作文讲评时，我先做了一下总结，告诉同学们，写作的重点就是要学会组织材料，从不同材料的不同角度，找到切合主题的共同点。不要生搬硬套别人的东西，更不能老师让你写你就写，要养成自觉写作的习惯。其实写作也和做人一样，要学会自立自强。天下没有免费的午餐，你哪怕只是为了满足自身的需要，也应该依靠自己的努力去得到。父母只能给你生命，却不能给你一生的经历，老师只能给你指点，却不能给你一个良好的写作习惯，这一切都要依靠你自己的努力来得到!其实生命的过程就是一个经历的过程，无论是彩霞满天还是风雨阻途，你都亲自经历一下，要知道所有的经历都是财富!

　　只讲趣味写作还不行，因为初中二年级的教学大纲上，着重学写说明文。可同学们最不喜欢写的就是说明文。那天，我让大家写《我的房间》，要求写说明文。大家一看题目就议论纷纷，不知如何去写。

　　于是，我说：“今天我们来一个写作比赛，我和你们一起写，看谁写得又快又好!一个人的房间，最能体现一个人的个性，作为你最熟悉的地方，它一定有它的特别之处、可爱之处和精彩之处!但不许乱写，一定写你真实的房间!”

　　作文写好了，我先以我的文章为例子，讲评说明文一样可以写得生动活泼，写得新颖特别!例如，我写我的房间，除了书多、笔多、纸多之外，还有一台电脑，但最值得称道的地方，是我书桌上的那一盆水仙花!…….

　　最后我说我的房间，是我心灵的牧场，在这里，我可以自由自在，可以为所欲为，让我的心灵得到最大限度放松和滋养!

　　下课后，有几个同学特地找到我说：“老师，你写得真好，我们也感觉到了，就是表达不出来!”我说：“因为我比你们见得多，也比你们想得多，写得也多。如果你们不断努力，你们会比我写得还要好!时间是最好的见证。”

　　更多的同学则说，说明文不好写，写出来也没意思。我告诉她们，说明文也很好写，也能写得很有情趣，这要看你怎么写。语文活泼一点，视角特别一点，然后再加上你有条理的说明，这样的说明文，想想应该差不到哪儿去。

　　春节过后，转眼就是春天了。春寒料峭中，一些小花小草渐渐从沉睡中苏醒。在新学期的第一堂作文课上，我带领同学们走遍学校的各个角落，一边寻找春天，一边感悟春天，却把写作的重点，完全放到应试作文上。

　　应试作文一般写作时间短，写作内容简单，只要审准题目，一般没有什么大的问题。可说是这样说，写起来却特别乏味。

　　于是，我就变着花样地改变写作环境，有时放一点音乐，有时说几个笑话，有时，我会把一束鲜花带进教室，并郑重地告诉同学们：“学习也像花开一样，要有一个艰难的孕育过程。等到春天花自然会开放!而你们现在还在孕育中!你们每个人都是一朵花，只要你们能够坚持，你们一定会等来花开的美丽时节!”

　　就这样，一个学期过去了，又一个学期过去了，在这期间，我们写的作文题目和作文内容，可以说是五花八门，毫无章法，比如内容都是大家非常了解和熟悉事情，要不就是一些当前的热门话题，而题目多是自己加上去的。但无论怎样，的确有越来越多的同学喜欢写作文了!这就是我最大的收获啊!

　　每个老师站到讲台上，你就是这个课堂的主宰，你不必想着去学习这个，效仿那个!只要你把学生的心扰到一起，能让他们在趣味昂然的时候，学会自立自强，变得热爱学习。你不必刻意地去创新，也不必有意地去调研，给学生自由，让他们自立，让他们每个人都尽情绽放自己的光彩!这就足够了!

　　我女儿看了我的这篇文章，说：“妈妈,我也想有一个你这样的作文老师!”

　　我笑了说:"其实,你的老师比我做的更好!只要你用心,你一样可以写出好的作文!"

　　看来，趣味写作确实能让写作变得兴趣昂然!也真的能够让孩子们在不知不觉中，养成一个热爱写作的好习惯!从而把应试作文能力，也提高到一个崭新的高度!尽管这不是唯一的学习目的。但重要的是,我们做师长的一定要相信,每个孩子都是可造之材,让我们和他们一起,耐心地等到花开时节!

文丨宗风秋